第30章 侮辱（上）（第2頁(yè)）

那學(xué)子聽(tīng)后，點(diǎn)點(diǎn)頭，又是瞧了一眼他身后那大漢，扛著的攝像機(jī)，想了想，說(shuō)道：“君子以成人之美，也能理解老哥的工作，身旁哪位先生的攝像機(jī)，能否關(guān)掉呢。”

“我可以給你一片好的文章，但是我不希望，能夠?qū)⒆约旱囊粋€(gè)錄像暴露在大眾視線中。如果老哥你能同意，我可以給你一片好報(bào)道！”

哼！給我們一片好報(bào)道！身前那個(gè)扛著攝像機(jī)的大漢，首先就不滿意，他放下了攝像機(jī)，關(guān)閉了開(kāi)關(guān)，臉上滿是不屑。同時(shí)心中認(rèn)為，這個(gè)不知名的學(xué)子，卻是一個(gè)裝模作樣的壞學(xué)生，他也非常不希望在明日的報(bào)道中出現(xiàn)，自己采訪了這個(gè)家伙。

那學(xué)子點(diǎn)點(diǎn)頭，示意高立果可以開(kāi)始，果不其然他也是為了尋常記者，共同詢問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題。他問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué)，考試的作文題目是什么呢，你又是如何去寫(xiě)的呢？”

學(xué)子笑著看著他，回道：“作文題目，叫做我的理想。”

“我只能說(shuō)，對(duì)應(yīng)我現(xiàn)在自己一個(gè)學(xué)子的身份，老師考試，而學(xué)生答復(fù)的一個(gè)場(chǎng)景，才寫(xiě)的四句話。”

“四句話？”

低頭拿筆記錄的高立果，詫異的望著那名不知道名字的學(xué)子。只見(jiàn)他整理了一下思維，將對(duì)于考試的題目一一闡述。

他說(shuō)道：“學(xué)生就是讀書(shū)人，以一名讀書(shū)人的理想來(lái)寫(xiě)實(shí)，這正是再好不過(guò)。讀書(shū)人學(xué)習(xí)往圣先人們的智慧，智慧就在古代，我們后人是不可能增加一點(diǎn)點(diǎn)的。”

“那么我們作為一個(gè)讀書(shū)人，要繼承先人智慧，只能對(duì)古代智慧的傳承，這才是以一種讀書(shū)人的身份，而談?wù)摰睦硐搿！?/p>

“這一點(diǎn)要堅(jiān)定不移！”

那學(xué)子說(shuō)得很慢，聲音也很有磁性，低頭記錄的高立果，奮起用筆，點(diǎn)點(diǎn)頭覺(jué)得他說(shuō)的很在理，只聽(tīng)到，那學(xué)子繼續(xù)道：“后人學(xué)習(xí)先人的智慧，這種叫做傳承，所以我們現(xiàn)在所學(xué)的，也正是他們所看到的。”

“讀書(shū)人學(xué)習(xí)先人們的智慧，這不是理想？我為什么將這一個(gè)學(xué)習(xí)先人智慧的話題，作為讀書(shū)人的理想，也正是因?yàn)槲覀兩硖幤渲械奈拿鳎呀?jīng)高度復(fù)雜，甚至精致化，充滿著種種知識(shí)和技巧。”

“就是因?yàn)檫@種復(fù)雜且精密化的技巧，讓我們失去了作為讀書(shū)人的本分，以及崇高理想，讓我們這樣再也不可能俯視天地，領(lǐng)會(huì)天人之際，”

“因此理想的涵義！以讀書(shū)人的角度，更多的是一種傳承，也就是身為讀書(shū)人要讀好圣賢書(shū)，繼承先人們的智慧，從而奮發(fā)圖強(qiáng)。”

讀書(shū)人的理想，就是對(duì)于先人們的傳承！

高立果眼前一閃，他猛然間，讀懂了這個(gè)我的理想背后的一襲涵義。也正是在這抬頭的一刻，他的目光，瞧見(jiàn)了在遠(yuǎn)處一旁夸夸其談的那名帥氣少年與眼前這學(xué)子的區(qū)別，他內(nèi)心有激動(dòng)，非常想要知道這學(xué)子寫(xiě)的作文，究竟是那四句話。

那學(xué)子憨憨一笑，回道：“我可以跟你說(shuō)。。。。。但我不確定，你有沒(méi)有底氣將這四句話，給寫(xiě)出來(lái)，或者記錄下來(lái)。。。。。。”

。。。。。

。。。。。

風(fēng)雨繞星空的長(zhǎng)夜，路上細(xì)雨，此間好似煙雨迷蒙的景色，黑燈電腦前，采訪歸來(lái)的高立果，久久不敢將那學(xué)子說(shuō)的四句話打出來(lái)。他狠狠抽了一口煙，煙霧從鼻孔吐出，嘆道：“唉，這實(shí)習(xí)記者的身份算是保不住了。”

“就沖這四句話，他絕對(duì)是本屆學(xué)子考試第一人，我根本不敢想這四句話，更不敢寫(xiě)這四句話，也不知道這少年究竟是什么來(lái)頭，早知道在鬧劇結(jié)束之前，記下他的名字好了。。。。。”