第30章 侮辱（上）（第2頁）

那學子聽后，點點頭，又是瞧了一眼他身后那大漢，扛著的攝像機，想了想，說道：“君子以成人之美，也能理解老哥的工作，身旁哪位先生的攝像機，能否關掉呢。”

“我可以給你一片好的文章，但是我不希望，能夠將自己的一個錄像暴露在大眾視線中。如果老哥你能同意，我可以給你一片好報道！”

哼！給我們一片好報道！身前那個扛著攝像機的大漢，首先就不滿意，他放下了攝像機，關閉了開關，臉上滿是不屑。同時心中認為，這個不知名的學子，卻是一個裝模作樣的壞學生，他也非常不希望在明日的報道中出現，自己采訪了這個家伙。

那學子點點頭，示意高立果可以開始，果不其然他也是為了尋常記者，共同詢問的一個問題。他問道：“請問這位同學，考試的作文題目是什么呢，你又是如何去寫的呢？”

學子笑著看著他，回道：“作文題目，叫做我的理想。”

“我只能說，對應我現在自己一個學子的身份，老師考試，而學生答復的一個場景，才寫的四句話。”

“四句話？”

低頭拿筆記錄的高立果，詫異的望著那名不知道名字的學子。只見他整理了一下思維，將對于考試的題目一一闡述。

他說道：“學生就是讀書人，以一名讀書人的理想來寫實，這正是再好不過。讀書人學習往圣先人們的智慧，智慧就在古代，我們后人是不可能增加一點點的。”

“那么我們作為一個讀書人，要繼承先人智慧，只能對古代智慧的傳承，這才是以一種讀書人的身份，而談論的理想。”

“這一點要堅定不移！”

那學子說得很慢，聲音也很有磁性，低頭記錄的高立果，奮起用筆，點點頭覺得他說的很在理，只聽到，那學子繼續(xù)道：“后人學習先人的智慧，這種叫做傳承，所以我們現在所學的，也正是他們所看到的。”

“讀書人學習先人們的智慧，這不是理想？我為什么將這一個學習先人智慧的話題，作為讀書人的理想，也正是因為我們身處其中的文明，已經高度復雜，甚至精致化，充滿著種種知識和技巧。”

“就是因為這種復雜且精密化的技巧，讓我們失去了作為讀書人的本分，以及崇高理想，讓我們這樣再也不可能俯視天地，領會天人之際，”

“因此理想的涵義！以讀書人的角度，更多的是一種傳承，也就是身為讀書人要讀好圣賢書，繼承先人們的智慧，從而奮發(fā)圖強。”

讀書人的理想，就是對于先人們的傳承！

高立果眼前一閃，他猛然間，讀懂了這個我的理想背后的一襲涵義。也正是在這抬頭的一刻，他的目光，瞧見了在遠處一旁夸夸其談的那名帥氣少年與眼前這學子的區(qū)別，他內心有激動，非常想要知道這學子寫的作文，究竟是那四句話。

那學子憨憨一笑，回道：“我可以跟你說。。。。。但我不確定，你有沒有底氣將這四句話，給寫出來，或者記錄下來。。。。。。”

。。。。。

。。。。。

風雨繞星空的長夜，路上細雨，此間好似煙雨迷蒙的景色，黑燈電腦前，采訪歸來的高立果，久久不敢將那學子說的四句話打出來。他狠狠抽了一口煙，煙霧從鼻孔吐出，嘆道：“唉，這實習記者的身份算是保不住了。”

“就沖這四句話，他絕對是本屆學子考試第一人，我根本不敢想這四句話，更不敢寫這四句話，也不知道這少年究竟是什么來頭，早知道在鬧劇結束之前，記下他的名字好了。。。。。”