第306章 東風(fēng)已至（第1頁(yè)）

戰(zhàn)爭(zhēng)是什么？

刀劍兵戈之聲交織，血花隨著初雪濺起，是卒兵們的浴血奮戰(zhàn)，是馬蹄卷起沙塵的殘殺。

持劍在落雪紛紛之間，望著滿(mǎn)目的蕭瑟與風(fēng)血，憑借著本能與同袍并肩而戰(zhàn)，擊退敵軍的時(shí)候，葉暖晃神了瞬息。

想起了那年的桃花時(shí)節(jié)，皓月樓院中的桃花落在發(fā)間，咻———的一聲，匕首穿過(guò)露珠，釘入了樹(shù)干。

坐在廊檐下的柯昊與沐凡霜，正驚嘆于葉暖那精妙絕倫的暗器功夫。

“哇，果然是我們暖兒！”

“不愧是我們樓主！”

葉暖倒是有些不滿(mǎn)意，覺(jué)得還能有精進(jìn)之處。

“還不夠快……”葉暖道。

后巷學(xué)堂的讀書(shū)聲響起，那是皓月樓創(chuàng)辦的學(xué)堂，最初是紀(jì)庭晟所提議，他也是第一任先生。

紀(jì)庭晟進(jìn)大理寺后，便少有閑暇來(lái)教書(shū)，就請(qǐng)了幾位秀才。

另外便是柯昊偶爾代為教書(shū)，柯昊便會(huì)用益智的簡(jiǎn)單機(jī)關(guān)術(shù)，作為玩具一樣，為孩子們啟蒙機(jī)關(guān)術(shù)這一門(mén)學(xué)問(wèn)。

就算教不出機(jī)關(guān)術(shù)大師，能教出木匠和工匠，對(duì)他們而言是一門(mén)可以生存的手藝。

葉暖道：“孩子們的吟詩(shī)聲倒是悅耳。”

沐凡霜點(diǎn)頭道：“的確，讀書(shū)吟詩(shī)都是太平日子才能干的事情，有孩子的讀書(shū)聲，就代表日子是太平的。”

哪有比太平日子更加珍貴的？

柯昊道：“若是天下的孩子都能進(jìn)學(xué)堂，會(huì)讀書(shū)從文，不會(huì)讀書(shū)便習(xí)武從軍，或是學(xué)一門(mén)技藝，那該是多好的世道呀。“

葉暖想去學(xué)堂里看看，便從院門(mén)走了出去，往后巷而來(lái)。

沐凡霜與柯昊也跟在她的身后。

光影在廊下?lián)u曳，學(xué)堂的窗戶(hù)敞開(kāi)通風(fēng)，望見(jiàn)一列列一排排的孩子們?cè)诖舐曌x書(shū)。

日光從窗前傾瀉在孩子們的身上，生出一番歲月安寧之感。

得了兩日休沐的紀(jì)庭晟，來(lái)為孩子們教書(shū)。

這一間屋子的孩子都是年長(zhǎng)些的少年，正讀著家國(guó)天下的壯闊詩(shī)篇，詩(shī)詞里是詩(shī)人對(duì)亂世的無(wú)限悲憫。

有個(gè)少年起身施禮相問(wèn)：“先生，亂世諸國(guó)，強(qiáng)國(guó)吞并弱國(guó)，弱國(guó)抵御強(qiáng)國(guó)。是否高舉統(tǒng)一便是大義，便是正義？”

紀(jì)庭晟道：“戰(zhàn)爭(zhēng)可以高舉大義，這大義可以是一人，也可以是一國(guó)。所有的戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)論高舉什么大義，其本質(zhì)都是掌權(quán)者的野心與欲望。用欲望和野心開(kāi)始的戰(zhàn)爭(zhēng)，便不會(huì)是正義的。”

少年又問(wèn)：“如果是圣明之君，只是為了天下百姓而戰(zhàn)呢？”

紀(jì)庭晟道：“百姓，要的是守護(hù)，而不是戰(zhàn)爭(zhēng)。百姓要的吃飽喝足，而真正的圣明之君，要天下富足，要教化萬(wàn)民，讓犯罪成為歷史，才能迎來(lái)真正的盛世。”

少年道：“為了統(tǒng)一，不得不戰(zhàn)呢？”

紀(jì)庭晟道：“統(tǒng)一是國(guó)家之大義，但戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是下下策，是無(wú)法教化萬(wàn)民之后，是無(wú)法達(dá)成同一個(gè)利益之后，最無(wú)奈的選擇。但只要一線希望，不傷百姓而合一，才是上上策。百姓也是人，不該為上位者的欲望而犧牲，百姓不是上位者的墊腳石，而是天下的主人。”